Unsere Schwerpunkte

Freispiel:

die Kinder setzen sich mit Dingen des Lebens, der Natur und Umwelt auseinander
sie machen im Freispiel wichtige Materialerfahrungen und lernen, selbst zu entscheiden.
durch das ganzheitliche Lernen im Freispiel werden bei den Kindern Kompetenzen entwickelt und gefördert
soziale Kompetenz - Kontaktaufnahme zu Erwachsenen und anderen Kindern, Entwicklung von Freundschaften
Sprachkompetenz - Kommunikation untereinander z.B. im Rollenspiel, Befähigung, Konflikte verbal zu lösen, Entwicklung von Konfliktfähigkeit
kognitive Kompetenz - Erlernen von Zusammenhängen und Abläufen z.B. beim Bauen, Entwicklung von Regelverständnis z.B. bei Gesellschaftsspielen, Erlernen der Handlungsplanung
emotionale Kompetenz - Zurechtfinden in der Umwelt, Wahrnehmung ihrer Gefühlswelt, lernen, mit Frust umzugehen, Frust auszuhalten
motorische Kompetenz - Entwicklung der Feinmotorik, Auge-Hand-Koordinationn, Dosierung der Handkraft, Entwicklung der Grobmotorik, ausleben des Bewegungsdranges, Steuerung und Koordination der Bewegungen

Sprachbildung:

Sprache ist das herausragende Mittel im Dialog die Welt zu erschließen, sich neues Wissen anzueignen und Wissen selbst zu formulieren
wir regen Kinder zum Sprechen an z.B. mit Reimen, Gesprächen, Fingerspielen,
dabei sind wir den Kindern immer ein Sprachvorbild
bei kleinen Sprachauffälligkeiten bieten wir den Kindern eine spielerische Sprachbildung an

Vorschularbeit:

die schulpflichtigen Kinder werden in der Gruppe der Weltentdecker durch unterschiedliche Lern – und Erfahrungsprojekte auf die Schule vorbereitet
dadurch wird ihre Selbständigkeit entwickelt und gefördert
im Frühjahr vor der Einschulung erstellt die Erzieherin gemeinsam mit dem Kind und den Eltern eine kurze Dokumentation über die Fähigkeiten des Kindes- die Lerngeschichte
diese Lerngeschichte überreichen die Kinder dem zukünftigen Lehrer beim Schnuppertag der Schule
am Tag der Einschulung verabschieden wir uns persönlich bei den Kindern

Arbeit mit Portfolio:

Durch die Arbeit mit Portfolio werden dem Kind, den Eltern und den Pädagogen die Entwicklung, der Entwicklungsstand, das Wohlbefinden und die Kompetenzen des Kindes sichtbar gemacht
dabei lernen wir das Kind besser kennen, auch das Kind sich selbst
die Zusammenarbeit mit den Eltern wird gefördert
das Kind kann sich später gut an die Kindergartenzeit erinnern

Partizipation / Beteiligung von Kindern:

wir beteiligen die Kinder an Entscheidungen, die ihr Leben in der Gemeinschaft betreffen,
sie erleben erste Erfahrungen mit Demokratie
sie lernen es, Verantwortung zu übernehmen und mitzuentscheiden
im Kinderparlament besprechen die gewählten Abgeordneten der Gruppen Themen, die alle Kinder der Einrichtung betreffen

Inklusion:

Inklusives Arbeiten ist uns ein großes Anliegen
Ausgangspunkt unseres pädagogischen Handelns sind die individuellen Bedürfnisse aller Kinder